Психопатии и патохарактерологические развития (роль внешних факторов в их формировании и динамике)
Родители и воспитание Психопатии Контроль Родители с выраженными характерологическими отклонениями дали неправильное воспитание 48 10 правильное воспитание 8 8 Родители без выраженных характерологических особенностей дали неправильное воспитание 22 24 правильное воспитание 12 58 Сведения о родителях отсутствуют 12 — Различные типы неправильного воспитания гиперопека 7 13 золушка 13 1 гипоопека 48 20 безнадзорность 7 1…
Объединение педагогически запущенных детей в группы представляет собой грозное явление, так как подросток с этого времени перестает страдать от своей «неполноценности», ему не надо больше прилагать никаких усилий для «жизненного благополучия», не надо проявлять никакой требовательности к себе, так как его «друзья» вполне разделяют его взгляды. Взаимное влияние подростков оказывается более сильным, чем влияние педагогов…
Итак, если из всей совокупности влияний, падающих на патологически формирующуюся личность, изолировать и подвергнуть изучению 2 фактора — специфическую характерологическую наследственность и неправильное воспитание в семье, то окажется что 20 % психопатов воспитывались правильно и все же стали психопатами, 34 % обследованных из контрольной группы воспитывались неправильно и все же не стали психопатами, у 38…
Не менее важна, но еще более трудна дифференцировка патохарактерологических развитии с психопатиями. Отечественными детскими психиатрами (Е. А. Осипова, Т. П. Симеон, Г. Е. Сухарева и др.), давшими описание различных форм характерологических реакций и развитии, подчеркивается, что между тем, что они описывают, и психопатиями имеется чисто внешнее сходство. При этом важнейшей дифференциально диагностической чертой считалась обратимость…
Бросались в глаза частые и не всегда оправданные переводы трудного подростка из одной школы в другую. Данные, которые мы приводили выше, были получены при изучении детства обследованных нами психопатических личностей. Однако многие из них уже достигли зрелого возраста и сами стали создавать семьи. Посмотрим, какими же родителями стали некоторые из них. В одном из наших…
Наличие «ядерных» психопатий и клинически сходных с ними конечных состояний патохарактерологических развитии, описываемых иногда как «краевые» психопатии, не должно все же заставлять исследователя в каждом конкретном случае видеть только одно или только другое. Нельзя закрывать глаза на то, что в клинике преимущественно встречаются не эти полярные состояния, а промежуточные формы. В этом плане О. В….
Как пишут В. П. Белов, Л. С. Куликов и О. А. Трифонов, около 33 % больных с невротическими состояниями, начавшимися в детском возрасте, воспитывались в семьях, где один или оба родителя являлись невротиками или психопатами. По данным Guillant и MaireDelcusy, при обследовании 72 детей из 20 семей психопатов лишь в 7 случаях дети могут считаться…
Основываясь на сравнении двух семей психопатов, прослеженных на 3—4 поколениях (В. Я Гиндикин, Г. В. Холодковская), мы можем говорить о наличии психопатических свойств, передающихся по наследству, в том числе и независимо от благоприятных условий воспитания. Общим в двух семьях, рассмотренных в указанной работе, является то, что отдельные патохарактерологические черты личности имеются почти у всех представителей…
Причинами дискутабельности проблемы психопатий являются прежде всего объективные трудности, с которыми встречается психиатр при ее разработке. Эти трудности обусловлены положением психопатий на стыке ряда наук — психиатрии, невропатологии, генетики, социологии, педагогики, психологии. Следует считать оправданной разработку любого аспекта этой проблемы, ибо любой из них может оказаться весьма значимым для практики. Однако субъективное преувеличение роли тех…
Прежде чем перейти к изложению конкретных клинических материалов, вспомним, что еще П. Б. Ганнушкин указывал два пути изучения психопатий: путь от болезни к здоровью, от большой психиатрии к малой, пограничной, которым шел преимущественно сам П. Б. Ганнушкин; путь от здоровья к болезни, исходным пунктом которого является обычная жизненная среда, путь изучения личности в ее взаимоотношениях…
